《第56號教室的奇跡》書評

15 Feb, 2026

看這本書/電影的契機/理由？

很多年前看過一次，最近在家閑下來看紙質書，看到這本有點泛黃的書，於是拿起來重讀經典

内容概述

主要是雷夫老師分享他的教學精神以及很多活動在實操層面上的建議
除了開始的關於教育精神的概念，後邊的每一篇都是關於教學活動和故事的
課内活動非常全面，除了常規的閲讀，寫作，數學，歷史，科學等，雷夫甚至還教藝術，音樂，體育和經濟。
課外活動那就更豐富，也更廣闊。包括電影，旅游，搖滾樂，還有著名的戲劇演出。很多學生爲了這場演出，整整準備一整年，而且每年的劇目都不同！
雷夫對教學的投入令人嘆爲觀止，我可以感受到有些學生所説的，他甚至比父母更關心學生，更投入教育。

簡單評論優缺點，可以説説印象最深的點

無論是從學生還是從教育者（父母和老師其實都是這個角色，只是在不同場合有不同分工而已），都能感受到很多啓發。可以瞭解到很多有趣的教學主題和資源（可能有些過時，但也可以參考），也有很多有趣的活動設計，包括如何深入地去準備一次博物館之旅和如何鑒賞一部電影，還有最獨特的，如何組織一次話劇演出！
這次讀下來，我最最深刻的點，就是第二章的道德六階段。指的是行爲動機的六種模式，分別是恐懼，獎勵，取悅，規則，同理和自我準則。這給了我很好地觀察孩子行爲動機的框架。也讓我認識到，從小到大的各種教育，基本上就是在前三階段打轉（甚至連規則都沒有過，從來就是因爲恐懼才遵守的規則，而不是因爲共識而遵守平等的規則）。
雖然很多教學的具體方案和建議肯定會在以後需要的時候重讀，但現在我最重要的作業，就是和孩子建立信任的關係，絕對不要讓孩子怕我（很多家長甚至以此爲榮）。雖然小D有點忌憚媽媽，但還是經常纏著媽媽，這就不是恐懼的表現，感覺更多是想取悅媽媽，不想她生氣，希望她喜歡自己。真正的恐懼是會疏遠人的，會拉大距離，不利於親密關係。小D一點不怕我，但有時候確實不太尊重我。但我還是願意相信，等他懂事以後，他會明白父親對他的包容和耐心，是一種珍貴的經驗和財富。

綜合評分：5

#教育 #游戲 #親子 #讀書筆記 #道德